Kliknij tutaj --> 🍆 scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków

5. Zabawa ruchowa „Znajdź swój domek” – każde dziecko wybiera dla siebie jeden znaczek z pośród rozłożonych na dywanie znaczków z sylwetami zwierząt. Dzieci poruszają się w rytm muzyki, gdy muzyka milknie, każde zwierzę znajduje swój domek (miejsca na sali oznaczone ilustracjami mieszkań wybranych zwierząt). 6. Scenariusz zajęć całodziennych w grupie łączonej dzieci 3,4,5-letnich. I. RANEK W PRZEDSZKOLU. 1. Schodzenie się dzieci. 2. Praca indywidualna z dzieckiem; pozostałe dzieci bawią się wg zainteresowań. 3. Porządkowanie zabawek; przygotowanie pomocy do zajęć (nauczyciel przygotowuje sylwety różnych grzybów, kartoniki z kropkami O tym, że zabawa w deszczu ma też swoje plusy; Labirynt literowy - Zabawa z latawcem (arkusz 19) Składanki wyrazowe: poziom 2 (analiza literowa) (wersja bc) // układamy wyrazy ze wskazanych liter słów i odkodowujemy hasło hasło: wiatr; Komiksy edukacyjne - Opowiedz tę historię (5) jesienny deszcz (18) pozory mylą 4. Deszcz - zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa. 5. Parasolki - zabawa dydaktyczna rozwijająca umiejętność uważnego słuchania oraz logicznego myślenia. Dobieranie elementów parasoli wg kodu np. parasol w trójkąty - rączka z trójkątem - wizytówka z imieniem dziecka, do którego należy ze znaczkiem trójkąta i tak samo z Nikt mnie więcej nie zobaczy - scenariusz sytuacji edukacyjnej w gr. 5-6 latków „Nikt mnie więcej nie zobaczy” - czyli jak gąsienica stała się motylem, zapoznanie z cyklem rozwoju motyla w oparciu o utwór W. Kozłowskiego. Site De Rencontre Pour Ado Sans Email. Temat: Smacznie i zdrowo. Cel główny: Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania. Uświadomienie wpływu odżywiania na nasze samopoczucie. Cele operacyjne – dziecko: odgaduje zagadki; rozpoznaje warzywa i owoce; opisuje warzywa i owoce pod względem ich budowy, koloru, kształtu, zapachu; segreguje produkty żywnościowe na zdrowe i niezdrowe; uczestniczy w zabawach ruchowych zgodnie z ich zasadami; współpracuje w grupie; przygotowuje zdrowy deser. Metody: praktycznego działania, słowna, pedagogiki zabawy. Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, grupowa. Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające produkty żywnościowe, produkty żywnościowe, zagadki, miseczki, łyżeczki, nożyki, ściereczki, deseczki, produkty potrzebne do przygotowania zdrowego deseru, owoce, warzywa, duży arkusz papieru, klej. I. Faza początkowa: „O co chodzi?” – dzieci odgadują zagadki czytane przez nauczyciela. Po odgadnięciu dziecko przypina na tablicy obrazek przedstawiający hasło, o którym była mowa w zagadce. Po odgadnięciu wszystkich haseł dzieci oglądają przyczepione na tablicy obrazki i próbują zgadnąć, o czym będzie mowa na zajęciach. Dobra gotowana, dobra i surowa. Choć nie pomarańcza to pomarańczowa. Kiedy za zielony pochwycisz warkoczyk i pociągniesz mocno, wnet z ziemi wyskoczy. Kto z was owoc smaczny i soczysty zna, w którego nazwie na początku znajduje się słówko „ja”. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba. Zjem go z apetytem razem z kromką chleba. Ten biały napój daje ci zdrowie. Nie możesz zgadnąć? Kotek ci powie. II. Faza realizacji: „Warzywa i owoce” – grupowanie warzyw i owoców. Określanie ich kształtu, barwy, zapachu, wyglądu. „Robimy zakupy” – dzieci podzielone są na grupy. Zadaniem jednej jest wybranie ze sklepu zdrowych produktów żywnościowych, a drugiej niezdrowych produktów żywnościowych. Następnie dzieci uzasadniają swój wybór. Rozmowa na temat wpływu pokarmów, które spożywamy na nasze samopoczucie. Oglądanie piramidy zdrowego odżywiania. „Nasze samopoczucie” – zabawa ruchowa z elementami technik dramowych. Dzieci stoją w rozsypce. Nauczyciel prosi, aby najpierw pokazały, jak zachowują się, gdy czują się dobrze i zdrowo. Następnie dzieci mają pokazać, jak czują się, gdy są chorzy, coś je boli, nie czują się dobrze. „Jadłospis” – układanie zdrowego jadłospisu. Spośród różnych obrazków przedstawiających produkty żywnościowe dzieci wybierają zdrowe, z których można przygotować zdrowe śniadanie, obiad, podwieczorek i kolację. „Sałatka owocowa” – zabawa ruchowa. Dzieci siedzą w kręgu na krzesełkach. Nauczyciel zamienia kolejno dzieci w owoce. Następnie podaję nazwę owocu. Wówczas wywołane dzieci zamieniają się miejscami, a nauczyciel siada na pierwszym wolnym krześle. Dziecko, dla którego zabrakło krzesła podaje hasło do kolejnej zmiany. Na hasło sałatka owocowa wszyscy zamieniają się miejscami. III. Faza końcowa: „Zdrowy deser” – wykonanie zdrowego deseru. Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie przedstawiające różne czynności porządkowe – do pobrania TU; obrazki do klasyfikacji – TU; podkłady instrumentalne do piosenek (wraz z nutami i tekstem): „Kończymy już zabawę” (TU) oraz „Porządki” (TU). Uwzględniono w nim następujące cele szczegółowe – dzieci: opisują czynności przedstawione na ilustracjach; wypowiadają się na temat przedświątecznych przygotowań; dzielą się własnymi spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniami; wiedzą, że każda zabawka ma swoje miejsce w sali; stosują się do reguł zabawy; biorą udział w zabawie logopedycznej; biorą udział w sprzątaniu sali przedszkolnej; podejmują się zadania segregowania klocków; dobierają obrazki w pary; biorą udział w zabawie ruchowej; reagują na sygnał; improwizują w tańcu. Powstał z uwzględnieniem treści pochodzących ze znakomitej publikacji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012. Przykładowa zabawa ze scenariusza: Co do czego pasuje? Dobieranie obrazków (na podstawie rozdz. „Zabawy i ćwiczenia pomagające maluchom coraz precyzyjniej klasyfikować” – „Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć” E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012) – zadanie to należy realizować w parach: dorosły i dziecko. Dziecko siedzi przy stoliku naprzeciwko dorosłego. Nauczycielka układa przed dzieckiem osiem obrazków do klasyfikacji. Wspólnie nazywają to, co przedstawia kolejny obrazek: lalka, książka, klocki, ręcznik, wózek, półka, skrzynia, wieszaczek. Należy ułożyć przed dzieckiem osiem obrazków, które dadzą się złożyć w pary na zasadzie oczywistości. Dorosły pyta: Co do czego pasuje? Pokaż takie obrazki... Jeżeli dziecko wstrzymuje się i nie łączy obrazków w pary, dorosły pokazuje obrazek z lalką i pyta: Co pasuje... do lalki? (patrzy na obrazki, pokazuje obrazek z wózkiem). W podobny sposób trzeba dobrać pozostałe obrazki w sensowne pary – przy kolejnym obrazku zazwyczaj wystarcza już sugestia: Co pasuje do książki? Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element. Jesień z jednej strony jest piękna i kolorowa, a zaś z drugiej strony deszczowa i ponura. Więc co zrobić gdy na dworze pada? Z myślą o tych deszczowych dniach powstał scenariusz zajęć dla maluszków, który możecie wykorzystać w swoich grupach 🙂 SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki (IV) BLOK TEMATYCZNY: JESIENNA SZARUGA TEMAT ZAJĘĆ: „W listopadowym nastroju” – zestaw zabaw relaksacyjnych CELE OGÓLNE: Rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci poprzez słuchanie muzyki poważnej, relaksacyjne, Doskonalenie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, Dalsze wdrażanie do bezpiecznego udziału w zabawach i ćwiczeniach, Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, Integracja dzieci w grupie, CELE SZCZEGÓŁOWE: dziecko: bezpiecznie, zgodnie bierze udział w zajęciach, orientuje się w schemacie własnego ciała, odtwarza ruchem swojego ciała ruchy nauczycielki dziecko porusza się do muzyki poważnej, relaksacyjnej, METODY: słowne- (. objaśnień i instrukcji,) praktycznego działania zabawowa FORMY: zajęcia z całym zespołem ŚRODKI: płyta CD odtwarzacz CD papierowe listki zawieszone na wstążkach PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna „Promyczek słońca” – dzieci podają sobie słonko wypowiadając przy tym krótki wierszyk: Promyczek słońca do Ciebie ślę, Jeśli mnie lubisz – uśmiechnij się. 2. „Deszczowy spacerek” – masaż relaksacyjny. Poszła Pani na spacerek. – maszerują paluszki po plecach Deszczowe chmury przywiał wiaterek – dmuchamy we włosy Gdy daleko od domu już była, Deszcz zaczął padać. To parasol rozłożyła, – delikatnie uderzamy opuszkami palców – kreślimy placem parasol na plecach Gdy kropla za kroplą spadała, Pani pod parasol się schowała. – delikatnie uderzamy opuszkami palców Gdy Pani do domu wrócić chciała, Wiatr jej parasol zabrał. -maszerują paluszki po plecach Pani się spojrzała – odwracamy głowy do tyłu A parasol wiatr na drzewo zabrał. 3. „Wiatr i drzewa” – zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjne „Magiczny ogród” z elementami emisyjnymi na sylabach wi, sza, szu. 4. „Opowiadanie o listku” – słuchanie bajki relaksacyjne przy melodii muzyki klasycznej (Ludwig van Beethoven – Sonata Księżycowa). W wielkim lesie na końcu grubej gałęzi olbrzymiego dębu kołysał się łagodnie malutki listek. Listek był cały zielony i tak skrzył się w słońcu, że podziwiały go wszystkie leśne ptaki i zwierzęta. Podnosiły ku niemu wzrok wiewiórki zbierające opadłe na ziemię żołędzie, nawet sam lis zwrócił uwagę na ten najpiękniejszy w całej puszczy listek. Ale minęła wiosna, minęło lato i nadeszła jesień. Powoli kolor listka zmieniał się. Jednak choć miejsce pięknej zieleni zajęła żółć, a później brąz, to nadal wszyscy podziwiali oświetlony słońcem listek. Niestety! Pewnego dnia powiał wiatr tak mocny, że zerwał listek z drzewa. Ten zaś uniósł się ponad sosny, brzozy i dęby. Z początku bardzo się bał, lecz wiatr wiał coraz słabiej i słabiej, aż posadził go na mięciutkim mchu, w najbezpieczniejszym miejscu w całym lesie. A jak bardzo to miejsce jest bezpieczne, przekonacie się sami, gdy podczas spaceru po wielkim lesie ujrzycie wciąż piękny, błyszczący w słońcu brązowy listek, który czeka teraz na spotkanie z wami. Rozdanie dzieciom listków, zaproszenie do tańca. „Taniec listków” – zabawa ruchowa, wyrażanie ruchem muzyki klasycznej ( Haydyn – Symfonia G-dur). „Listek” – ćwiczenia relaksacyjno – oddechowe (muzyka relaksacyjna – DAWNING): Dzieci leżą na dywanie, na plecach kładą listek na ustach i próbują go zdmuchnąć (powtórzyć kilka razy), Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymają przed buzią na sznurku listek – dmuchają w niego. „Chmurka i deszcz” – w rytm muzyki relaksacyjne (muzyka relaksacyjna – BLUE WATER) zakreślanie dłonią, palcem chmur, ilustrowanie padającego deszczu. Zakończenie zajęć – pochwała dzieci za aktywny udział w zabawach. DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 KategorieKategorie Ostatnie Publikacje Scenariusze zajęć z rytmiki można wykorzystać na różne sposoby, podczas różnorakich zajęć. Poszczególne ćwiczenia i zabawy powiązane są z konkretnymi piosenkami i nie tylko. Scenariusze można wykorzystać jako zupełnie osobne ćwiczenia, pobudzające wyobraźnię i myślenie twórcze, a także takie, które uspakajają i relaksują 5-latki Wrzesień1. Ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające poruszanie się przy muzyce: bieg, marsz i podskok;2. Ćwiczenia rytmiczno-ruchowe utrwalające rozwinięte zdolności muzyczne w grupie 4-latków;3. Zabawy muzyczno-ruchowe związane tematycznie z jesienią;4. Ćwiczenia rytmiczno-melodyczno wspomagające rozwój ruchowy dzieci. Październik1. Muzyka inspiracją d9o rysowania jesieni;2. Układanie akompaniamentu perkusyjnego do piosenki pt.” W deszczu” sł. G. Jędrka, muz. R. Majewski;3. Nauka kroku podstawowego polskiego tańca narodowego – krakowiaka;4. Utrwalenie kroku podstawowego krakowiaka. Listopad1. Ćwiczenia ruchowe wspomagające muzyczny rozwój dzieci;2. Ćwiczenia rytmiczno – melodyczne tematycznie związane z jesienią;3. Wprowadzenie formy muzycznej ABA;4. Ćwiczenie rytmiczno-melodyczne utrwalające formę ABA. Grudzień1. Przypomnienie formy tańca śląskiego „Grozik”;2. Wprowadzenie tematyki zimowej poprzez plastyczne odzwierciedlenie słuchanej muzyki. Nauka piosenki pt. „Choinkowa zabawa” sł. Styczeń muz. Bożena Forma;3. Ćwiczenia rytmiczne z woreczkami. Utrwalenie piosenki pt. „ Choinkowa zabawa” ;4. Zabawy rytmiczno-melodyczne tematycznie związane zimą. Styczeń1. Nauka kroku podstawowego walca; kroku podstawowego walca powiązane z wprowadzeniem nowych figur tanecznych; ruchowo-rytmiczne połączone z nauką piosenki pt. „Straszna zima” sł. muz. B. Forma; akompaniamentu instrumentalnego do piosenki pt. „Straszna zima” Luty1. Realizacja ćwiczeń rytmicznych z zastosowaniem dynamiki;2. Realizacja ćwiczeń ruchowych z u żuciem Zabawy rytmiczno-melodyczne wspomagające ogólny rozwój ruchowy dzieci;4. Wprowadzenie zabawy tanecznej „Miotlarz”. Marzec1. Ćwiczenia rytmiczno-melodyczne z hula-hoopem;2. Ćwiczenia rozwijające wrażliwość muzyczną i słuch dzieci;3. Rozwijanie improwizacji ruchowej u dzieci;4. Ćwiczenia ruchowe kształcące poczucie przestrzenne, równowagę i koordynację ruchów. Kwiecień1. Ćwiczenia muzyczne wyzwalające działalność twórczą związane z wiosną;2. Ćwiczenia rytmiczno-melodyczne pobudzające wyobraźnię muzyczną dzieci;3. Zajęcia ruchowe prowadzone metodą A. i M. Kniessów;4. Nauka piosenki pt. „Sprzątać las” sł. G. Jędrka, muz. R. Majewski. Maj1. zapoznanie dzieci z brzmieniem i wyglądem skrzypiec;2. Zapoznanie dzieci z brzmieniem orkiestry symfonicznej;3. Ćwiczenia i zabawy ruchowe uwrażliwiające dzieci na element melodyczny w muzyce;4. Kształcenie umiejętności rozpoznawania barw poznanych instrumentów występujących w orkiestrze symfonicznej oraz odgłosów dobiegających z otoczenia. Czerwiec1. Ćwiczenia Wrzesień zabawy ruchowe utrawalające określenie kierunku linii melodycznej, tempa, dynamiki;2. Ćwiczenia rytmiczne utrwalające rozpoznawanie metrum oraz charakter słuchanej muzyki;3. Ćwiczenia i zabawy ruchowe tematycznie związane z latem;4. Ćwiczenia Wrzesień zabawy ruchowe Wrzesień krążkiem. 6 - latki Wrzesień1. Przypomnienie brzmienia: skrzypiec, pianina, trąbki i bębenka;2. Nauka piosenki pt. „Wspomnienia z wakacji” sł. i muz. B. Forma. Przypomnienie kroku walca;3. Utrwalenie piosenki pt. „ Wspomnienia z wakacji”;4. Wprowadzenie kroku tanecznego polki. Październik1. Utrwalenie kroku polki połączone z nauką nowych figur;2. Nauka piosenki pt. „ Idziemy do sadu” sł. i muz. B. Forma;3. Utrawelenie piosenki pt.” Idziemy do sadu”. Gra na instrumentach perkusyjnych;4. Ćwiczenia i zabawy ruchowe wspogające ogólno-ruchowy rozwój dzieci. Listopad1. Nauka piosenki pt. „ Jesień” sł. i muz. B. Forma;2. Układanie akompaniamentu perkusyjnego do piosenki pt. „Jesień”;3. Wprowadzenie figur tanecznych do trojaka;4. Utrwalenie kroków tanecznych trojaka. Grudzień1. Nauka piosenki pt. „Choinkowa zabawa” sł. i muz. Styczeń. Forma;2. Utrwalenie piosenki pt. „Choinkowa zabawa”;3. Trójdźwięk majorowy;4. Ćwiczenia Styczeń zabawy ruchowe ze skakanką. Styczeń1. Nauka piosenki pt. „ Kochamy was” sł. i muz. B. Forma;2. Forma AB i akompaniament perkusyjny;3. Przypomnienie formy ABA;4. Utrwalenie formy ABA. Luty1. Ćwiczenia gimnastyczno-ruchowe rozwijające poczucie muzykalności i rytmu; 2. Tekst piosenki pt. „Straszna zima” B. Formy inspiracją do recytacji;3. Ćwiczenia i zabawy muzyczne uwrażliwiające dzieci na formę muzyczną;4. Ćwiczenia i zabawy muzyczne wspomagające gimnastykę twórczą. Marzec1. Nauka piosenki pt. „Śpioch” sł. M. Majewska, muz. R. Majewski;2. Ćwiczenia ruchowe z woreczkami;3. Wprowadzenie kroku podstawowego do poloneza;4. Utrwalenie kroku poloneza. Kwiecień1. Wprowadzenie formy ronda poprzez naukę piosenki pt. „ Deszczyk” sł. i muz. B. Forma;2. Utrwalenie piosenki pt. „Deszczyk”;3. Nauka piosenki pt. „ Parasole” sł. i muz. B. Forma;4. Układanie ak9ompaniamentu perkusyjnego do piosenki pt. „Parasole”. Maj1. Nauka piosenki pt. „Moja mama” sł. G. Jędrka, muz. R. Majewski. Tempo, dynamika, metrum;2. Utrwalenie piosenki pt. „Moja mama”. Kanon rytmiczny;3. Nauka piosenki pt. „Płynąć statkiem” sł. i muz. B Forma;4. Utrwalenie piosenki pt. „Płynąć statkiem”. Przypomnienie brzmienia: skrzypiec, trąbki i fortepianu. Czerwiec1. Ćwiczenia i zabawy melodyczno-rytmiczne wspomagające ogólno-ruchowy rozwój dzieci;2. Ćwiczenia i zabawy taneczne przy muzyce;3. Ćwiczenia i zabawy ruchowe ze wstążką;4. Ćwiczenia i zabawy muzyczne tematycznie związane z latem KLIKNIJ I ZOBACZ POZOSTAŁE AUKCJE Temat kompleksowy: Jesienne nastroje Temat zajęć: Przygoda kropelki wody- czyli, jak powstaje deszcz. Cele kształcenia: - Zapoznanie ze zjawiskiem powstawania deszczu; - Rozwijanie umiejętności układania historyjki obrazkowej wg kolejności zdarzeń; - Doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5; - Rozwijanie sprawności manualnej; Cele operacyjne: - Dz. zapoznaje się ze zjawiskiem powstawania deszczu; - Dz. układa historyjkę obrazową na podstawie opowiadania, wg kolejności zdarzeń; - Dz. przelicza sylwety kropelek umieszczonych na chmurkach dużych i małych ( emblematach); - Dz. tworzy pracę plastyczną z wykorzystaniem dostępnych materiałów; Metody pracy: - słowna, - czynna, - poglądowa, - praktyczna, Formy pracy: - indywidualna; - w parach; Pomoce dydaktyczne: - płyta z utworami do zabawy powitalnej i zabaw ruchowych; klamerki, kartonowa sylweta kropli; treść zmodyfikowanego powiania „Jedna srebrna kropla” H. Belchrowej; ilustracje do historyjki obrazkowej; naczynie szklane, papierowy talerzyk, kostki lodu; sylwety chmur z kropelkami i emblematy chmurek z kropelkami; białe i kolorowe kartki papieru, kredki, mazaki, tektura falista, papier kolorowy, kleje, nożyczki, . Przebieg zajęć:1. Przywitanie piosenką „ Na powitanie…” wg M. Bogdanowicz Na powitanie wszyscy razem, Hip hip hura (x3)Z całego serca, pełnym gazemWitamy Was (x3)2. „Deszczowa zagadka”- wprowadzenie do tematu zajęć. Kiedy mam go spotkać,to parasol noszęi zakładam płaszczyk,a także kalosze. 3. "Kropelka deszczu" – zabawa rozwijająca sprawność manualną. Nauczyciel trzymając kroplę deszczu, wykonaną z kartonu, przekazuje ją dziecku, siedzącemu obok niego w kole za pomocą klamerki, wypowiadając zdanie: "Kropelkę deszczu puszczam w krąg, niechaj wróci do mych rąk". Zabawa z udziałem rodziców. 4. „Przygoda kropelki wody” – zmodyfikowana wersja opowiadania H. Bechlerowej. W pewnym mieście, którego nazwy już nie pamiętam, znajdowała się przepiękna leśna polana. Wokoło niej, rosły przecudne drzewa, z których raz na jakiś czas, wiatr zdmuchiwał liście. Na jednym z tych liści leżała błyszcząca kropla. Na pewno została tu po wczorajszym deszczu, ale tego sama nie pamiętała. Beztrosko wygrzewała się na słoneczku, które co rusz wysyłało w jej stronę promienny uśmiech i rozmyślała. - Jak dobrze musi być jaskółkom tam w górze! I motylkom, co mogą fruwać z kwiatka na kwiatek. Chciałabym być motylem. Nie! Chciałabym dzwonić i pluskać jak strumyk! Powiedziała to tak głośno, że usłyszało ją słoneczko. Słoneczko dzień w dzień obserwowało to, co dzieje się w przyrodzie i wiedziało, że marzenia kropelki niedługo się spełnią. -Będziesz tam, gdzie fruwają jaskółki i fruwać będziesz jak motyle i zadzwonisz jak strumyk po kamykach. Będziesz blisko i daleko, zobaczysz to, o czym Ci się nigdy nie śniło. -Zobaczę – szepnęła kropelka i poczuła jak słoneczko zaczęło mocniej przygrzewać. Nagle, nie wiadomo jak, zaczęła przemieniać się w coś lekkiego i przejrzystego i unosić się do góry. Wznosiła się coraz wyżej, ku puszystym obłokom. Była teraz tak wysoko, że widziała z bliska jaskółki fruwające pod niebem. Nagle jednak, ni stad ni zowąd, wylądowała na jednej z kilku błękitnych chmurek. Poczuła, że robi jej się robić strasznie zimno. Przestraszyła się, kiedy wiatr przygnał ciemne chmury. Chmury zabrały biały, puszysty obłok, zamruczały groźnie, zaświeciły błyskawicą. Lunął deszcz. Kropelka uczuła, że leci w dół, że spada. Po drodze widziała rozłożyste drzewa, zielone trawy, z daleka widziała domy i ulice, które skąpane były w strugach deszczu. Otarła się także o skrzydło motylka, który leciał szybciutko, by ukryć się przed ulewą. Skakała po kamykach, płatkach kwiatów, źdźbłach trawy, aż w końcu wylądowała w jeziorku. Przypomniała sobie słowa słoneczka. - Prawdę mówiło – zadzwoniła mała kropelka, zanurzając się w jeziorku. Spędziła w nim trochę czasu. Pływała brzuszkiem do góry uśmiechając się wesoło do słoneczka. W pogodny dzień patrzyła w niebo, na białe chmurki srebrne od słońca. Marzyła, żeby znowu wędrować. I nie wiadomo kiedy, w gorący dzień – płynęła znowu w lekkim obłoczku. Wiatr pędził go, jak żagiel na morzu, i obłok płynął nad lasami, nad polami i miastem. Tym razem, podczas spadania, wylądowała w strumyku. - Ale dokąd zawędruje razem ze strumykiem? - Do rzeki, do morza! – odpowiedział czyjś głos blisko na łące. To bociek, który znał i rzeki, i morze, bo zwiedził świat. I strumyk wpadł do rzeki. Kropelka płynęła teraz szeroko rozlaną wodą, aż pewnego dnia zobaczyła mewy i statki. - Morze – szepnęła. – To właśnie jest to, o czym mi się nigdy nie śniło, o czym mówiło słonko. Kropelka kołysała się teraz na falach, biegła szybko, w srebrnej pianie wyrzucała muszelki na piasek. - Albo płynę po niebie, albo z deszczem wędruję na ziemię i znowu słońce zmienia mnie w chmurkę. Chciała o tym powiedzieć jaskółkom, ale jaskółek już nie było. A wiatr dmuchał zimnym oddechem, zrzucając na ziemie kolorowe liście. 5. Rozmowa na temat treści opowiadania, kierowana pytania nauczyciela. - Gdzie znajdowała się mała kropelka na początku opowiadania? - O czym marzyła kropelka deszczu? - Co jej powiedziało słonko? - W jaki sposób kropelka znalazła się na błękitnej chmurce? - Gdzie wylądowała kropelka podczas opadów deszczu? - Czy kropelka chciała raz jeszcze przeżyć tą wyjątkową podróż? - Gdzie wylądowała podczas swojej drugiej podróży? - Dlaczego nie mogła opowiedzieć o swoich przygodach jaskółkom?6. „Przygoda kropelki deszczu”- historyjka obrazkowa. Dz. starają się ułożyć historyjkę obrazkową o przygodach kropli, wg kolejności zdarzeń opisanych w opowiadaniu. Ilustracje pochodzą z miesięcznika Bliżej przedszkola, nr 10/2013 7. „ Wędrówka kropelki”- zabawa naśladowcza. Nauczyciel zaprasza dzieci do wcielenia się w rolę kropelki. Dzieci kucają i wyciągają główki do góry- wygrzewają się na słoneczku. Po chwili zamieniają się w parę. Zaczynają machać dłońmi i wspinać się na placach, Następnie, naśladują dreszcze i ogrzewają się rękoma, po czym powali, zaczynają przechodzić do pozycji leżącej- wpadają do wody i udają, że pływają. W tle słychać dźwięki muzyki „Jak powstaje deszcz?”- zabawa badawcza. Do słoika nalewamy gorącej wody i przykrywamy go talerzykiem, na który wysypujemy kostki lodu. Gorąca woda tworzy parę wodną, która w kontakcie z zimnem zaczęła się skraplać. I tak na ściankach słoika pojawiają się kropelki wody- deszcz. 9. „Mamy chmurki”- zabawa ruchowo- matematyczna. Chętni rodzice otrzymują sylwety chmurek z określoną ilością kropelek ( od 1-5). Dzieciom zaś, na opaski naklejane są emblematy miniaturowych sylwet. Podczas trwania utworu muzycznego, dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na pauzę w muzyce, muszą odnaleźć swoje mamy- chmurki, czyli rodziców, którzy trzymają sylwetę z taką samą liczbą kropelek umieszczonych na ich emblematach. 10. „Jak powstaje deszcz”- praca plastyczna. Rodzice wraz z dziećmi, z dostępnych materiałów tworzą pracę plastyczną przedstawiającą zjawisko powstawania deszczu. 11. „ Dmucha wiatr”- zabawa muzyczna z wykorzystaniem instrumentów. Dmucha wiatr - dz. dzwonią dzwoneczkami, w trakcie pauzy po wersie, Szumią drzewa - dz. dzwonią janczarami, w trakcie pauzy po wersie, Idzie burza- dz. uderzają talerzami, w trakcie pauzy po wersie , I ulewa - dz. uderzają talerzami, w trakcie pauzy po wersie, A jak w domu schowam się- dz. robią daszek nad głową, Deszcz nie zmoczy mnie- dz. wykonują gest palcem "nie", Kap, kap, kap, kap, kap, kap - dz. wystukują rytm, równocześnie na drewienkach i na tamburynach, deszcz nie zmoczy mnie- dz. wykonują gest palcem "nie", Kap, kap, kap, kap, kap, kap- dz. wystukują rytm, równocześnie na drewienkach i na tamburynach, deszcz nie zmoczy mnie - dz. wykonują gest palcem "nie".12. Podziękowanie rodzicom za przybycie. Pożegnanie gości.

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków